Своими руками би ба бо - Развивающая среда в ДОУ по ФГОС своими руками
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
В статье рассмотрена роль развивающая предметно-пространственная среда в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольного образовательного учреждения — это система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика. Обогащенная среда развития предполагает единство социальных, в том числе предметных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка. Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально.
Персональный сайт воспитателя. Тарасовой Светланы Геннадьевны. Развивающая предметно - пространственная среда. В соотвествии с ФГОС ДО развивающая предметно- пространственная среда Центр речевого развития и книги: туда входят литературные произведения разнообразные по жанру, тематике, содержанию; карточки с чистоговорками, картотека дыхательных упражнений, пальчиковые игры Центр физического развития : входят флажки, ленты, обручи, мячи,кегли,дуги, мягкие модули..
- Тема проекта.
- Автор: Ляпина Оксана Анатольевна Должность: Заместитель заведующего по ВОиМР Тип: Методические рекомендации для педагогов и старших воспитателей Тема: Создание условий для самовыражения воспитанников в игровой, театрализованной, музыкальной, изобразительной деятельности. Дата публикации:
- Оформить бесплатно документ можно здесь.
Развивающая предметно-пространственная среда в средней группе. Она имеет свои отличительные признаки в каждой возрастной группе , но во всех группах она выполняет информативную, развивающую и стимулирующую функции. Она должна быть содержательно насыщенной, трансформированной, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Исходя из своих возможностей, мы старались в первую очередь сделать ее насыщенной, чтобы она обеспечивала игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами, а так же двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях.
